重慶教師資格證考試培訓班

重慶同呈教育是一家主要從事教育文化交流、校際合作、咨詢服務、培訓與一體的職業(yè)學校，特別是職業(yè)資格培訓、技能培訓，已經形成了標準化的課程體系，已成為職業(yè)培訓領域的模板。我們培訓的學員已超過百萬人，領跑職業(yè)教育領域已達6年之久。我們堅守的信仰從未改變：生命是一種學習！于孤獨處堅持，于迷茫處抉擇！
1、部門組成
教學研發(fā)Research Center
同呈教育通過教研中心對課程本身進行改造，通過研發(fā)教輔、科學研究教學內容、開發(fā)案例、培訓教師等方式，為學員盡力提供系統(tǒng)化、標準化的課程。給學員最專業(yè)的課程體驗。
業(yè)務創(chuàng)新Creation Center
創(chuàng)新中心是同呈教育與合作伙伴共同創(chuàng)新的平臺。在這里我們共同制定新的培訓體系，在學歷與技能接軌、就業(yè)、發(fā)展等三個主要領域研究新的方法并加以實踐。通過創(chuàng)新中心的改革，我們得以調整課程的實用性，提升培訓服務的價值。
運營Operation Center
每年，同呈教育各分部的運營中心都要為學員安排上課、報考以及證書領取等工作，因為學員從報名到結束培訓的全過程主要都在與運營中心的員工發(fā)生接觸，所以，同呈教育對運營中心的任職者有著嚴格的要求。
咨詢Advisory Center
同呈教育分布各地的咨詢中心能夠幫助您獲得詳盡、全新的課程信息。您任何關于課程、考試、就業(yè)的疑惑，都可以在咨詢中心得到詳細解答，在同呈教育各地分部的咨詢現(xiàn)場，您都可以免費了解到各個課程項目的教材、教輔等更為具體的信息。
2、大事記
2005年
同呈教育正式成立。
同年與重慶酒店管理協(xié)會合作開展"公共營養(yǎng)師"項目培訓并與重慶頂力營銷管理咨詢有限公司合作開拓營銷相關培訓。
2009年
同呈教育教學研發(fā)中心在渝正式成立。
成為《銷售與市場》、《市場營銷》雜志等企業(yè)用戶的指定培訓服務商。
成立就業(yè)指導中心與職業(yè)分析中心。
2010年
在重慶建立4大教學區(qū)，開始覆蓋重慶市場，同年吸納了100人的應屆畢業(yè)生在我機構就業(yè)實習。
獲CAC考試中心授權，成為CAC人力資源、市場營銷、財務管理等項目指定考點。
2011年
成為精品學習網(wǎng)、厚學網(wǎng)等綜合性培訓門戶網(wǎng)站首推教育機構。
系統(tǒng)創(chuàng)新中心成立（合并取代了就業(yè)指導和職業(yè)分析兩個機構），開始研發(fā)滿足學員競爭力需求的課程周邊產品與招聘門戶網(wǎng)站建立戰(zhàn)略伙伴關系，為學員提供培訓到就業(yè)整體解決方案。
全面進入萬州、永川、合川等重慶各區(qū)縣地帶，將成熟的培訓業(yè)務帶向地方市場，并且成功吸納了150名學生在我機構實習就業(yè)。
2012年
依托重慶成熟的教研體系迅速在重慶市場崛起并獲得各大高校學員的認同，成功與重慶各大高校簽署了定向職業(yè)技能培訓協(xié)議，并引入美國高清技術制作網(wǎng)絡課程，電影級的視聽效果，超高性價比服務需要職業(yè)培訓學生。
2013年
同呈教育由重慶市沙坪壩區(qū)人力資源和社會保障局批準成立馳騁職業(yè)技能培訓學校，確立職業(yè)教育培訓領跑地位。所授多個課程（如企業(yè)人力資源管理師、勞動關系協(xié)調師、心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師、企業(yè)培訓師、公共營養(yǎng)師、育嬰師等）也成為行業(yè)模版。
2014年
同呈教育旗下機構馳騁職業(yè)培訓學校成為重慶市沙坪壩區(qū)就業(yè)服務管理局職業(yè)技能培訓定點機構，承接了政 府指定的就業(yè)再就業(yè)培訓、農民工培訓、在崗人員技能提升培訓、大學生就業(yè)技能培訓。
3、目標
愿景
建立從學歷教育到職業(yè)培訓到就業(yè)服務一體化的教學體系，真正解決大部分學員的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問題使命。全方位提升國人的職業(yè)競爭力，建立真正與社會需求配套的培訓體系。
4、教學研發(fā)
計劃
競爭力計劃（competitive strength plan）是對于同呈和其學員都具有深遠意義和影響力的長遠規(guī)劃，旨在發(fā)現(xiàn)學員的個性特點及優(yōu)勢，并解決其職業(yè)技能的缺乏，提高同呈學員的職場競爭力，變普通的認證培訓為真正提高職業(yè)能力。該計劃由三個部分組成：
能力發(fā)現(xiàn)階段：
在此階段，通過同呈教育研發(fā)的專業(yè)的職業(yè)測評技術，學員發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)特長和發(fā)展障礙，尋找到適合自己發(fā)展方向和職業(yè)定位。
能力提升階段：
做好職業(yè)定位，選擇同呈教育的相關培訓項目進行能力提升，每年，同呈教育都會在各分部不斷擴展最 新的、適合當?shù)氐呐嘤栱椖浚�及時響應您的培訓需求，為您的職業(yè)充電做出最細致的準備。
循環(huán)評估階段：
同呈教育的老學員可以隨時通過同呈教育的運營平臺與同呈教育保持聯(lián)系，通過同呈教育內部的專業(yè)支持，尋找到解決職業(yè)發(fā)展短板的學習方案。
教輔創(chuàng)新
商學院基因項目（the Gene of Commercial College）：國外商學院案例教學法的引進與延伸，匯合人力資源管理、創(chuàng)新管理、領導力等諸多主要課程欄目，并細致分析探討了壓力管理、價格談判等讓人興趣盎然的專題。
5、價值觀
管理
倒金字塔體系
從顧客——員工——管理者的倒金字塔結構之所以會被建立起來，是因為在服務型組織中，在更好地滿足顧客需求之前，我們必須也要把自己的員工當成顧客，為他們提供完善的服務。在組織中，只有員工的需求被置于管理者之上時，他們才會真正看重顧客的需要。
將同呈建設成為"學習型"的企業(yè)創(chuàng)新組織、始終堅信員工的自我管理能力、不斷為員工提供培訓和發(fā)展空間，我們相信，只要我們不斷幫助員工成長，價值必然通過他們傳遞，最終顧客就會享受到更為完美的服務。
創(chuàng)新
堅持"自我破壞"
"自我破壞"能力讓自己的新產品取代舊產品，在同呈內部不斷實現(xiàn)產品的交替和升級。不舍得自我破壞和拋棄的企業(yè)是危險的，膠卷、計算尺、磁帶錄像機……當這些昔日輝煌的產品被新產品取代時，有太多的企業(yè)隨之消失在歷史的舞臺。為了避免這一局面，雖然同呈從教學方法與服務能力上都優(yōu)于行業(yè)平均水平，但始終都在自我創(chuàng)新，不斷打破原有的產品結構，實現(xiàn)我們在課程結構、授課內容、教輔工具等環(huán)節(jié)的不斷進步。同呈教育的這種"自我破壞"精神，使它目前仍保持著在業(yè)內領 先。
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充滿樂趣的氛圍
同呈教育希望員工和學員都能夠追隨興趣、享受工作，因此我們鼓勵員工自由張揚天性，以最放松的心態(tài)與姿態(tài)迎接每一個挑戰(zhàn)——靈活且充滿樂趣的文化使員工可以在繁冗的工作之余暢享美食和娛樂之趣。午休時刻，員工們可以在健身房揮汗，也可以享受一會兒按 摩椅……而對于學員，我們每年都會精挑細選有品質的課程和學習資料奉獻給學員，希望能通過這些，幫助我們每一個都創(chuàng)造出屬于自己的文化。