重慶育嬰師培訓(xùn)班

重慶同呈教育是一家主要從事教育文化交流、校際合作、咨詢服務(wù)、培訓(xùn)與一體的職業(yè)學(xué)校，特別是職業(yè)資格培訓(xùn)、技能培訓(xùn)，已經(jīng)形成了標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系，已成為職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的模板。我們培訓(xùn)的學(xué)員已超過(guò)百萬(wàn)人，領(lǐng)跑職業(yè)教育領(lǐng)域已達(dá)6年之久。我們堅(jiān)守的信仰從未改變：生命是一種學(xué)習(xí)！于孤獨(dú)處堅(jiān)持，于迷茫處抉擇！
1、部門(mén)組成
教學(xué)研發(fā)Research Center
同呈教育通過(guò)教研中心對(duì)課程本身進(jìn)行改造，通過(guò)研發(fā)教輔、科學(xué)研究教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)發(fā)案例、培訓(xùn)教師等方式，為學(xué)員盡力提供系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的課程。給學(xué)員最專業(yè)的課程體驗(yàn)。
業(yè)務(wù)創(chuàng)新Creation Center
創(chuàng)新中心是同呈教育與合作伙伴共同創(chuàng)新的平臺(tái)。在這里我們共同制定新的培訓(xùn)體系，在學(xué)歷與技能接軌、就業(yè)、發(fā)展等三個(gè)主要領(lǐng)域研究新的方法并加以實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)新中心的改革，我們得以調(diào)整課程的實(shí)用性，提升培訓(xùn)服務(wù)的價(jià)值。
運(yùn)營(yíng)Operation Center
每年，同呈教育各分部的運(yùn)營(yíng)中心都要為學(xué)員安排上課、報(bào)考以及證書(shū)領(lǐng)取等工作，因?yàn)閷W(xué)員從報(bào)名到結(jié)束培訓(xùn)的全過(guò)程主要都在與運(yùn)營(yíng)中心的員工發(fā)生接觸，所以，同呈教育對(duì)運(yùn)營(yíng)中心的任職者有著嚴(yán)格的要求。
咨詢Advisory Center
同呈教育分布各地的咨詢中心能夠幫助您獲得詳盡、全新的課程信息。您任何關(guān)于課程、考試、就業(yè)的疑惑，都可以在咨詢中心得到詳細(xì)解答，在同呈教育各地分部的咨詢現(xiàn)場(chǎng)，您都可以免費(fèi)了解到各個(gè)課程項(xiàng)目的教材、教輔等更為具體的信息。
2、大事記
2005年
同呈教育正式成立。
同年與重慶酒店管理協(xié)會(huì)合作開(kāi)展"公共營(yíng)養(yǎng)師"項(xiàng)目培訓(xùn)并與重慶頂力營(yíng)銷管理咨詢有限公司合作開(kāi)拓營(yíng)銷相關(guān)培訓(xùn)。
2009年
同呈教育教學(xué)研發(fā)中心在渝正式成立。
成為《銷售與市場(chǎng)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》雜志等企業(yè)用戶的指定培訓(xùn)服務(wù)商。
成立就業(yè)指導(dǎo)中心與職業(yè)分析中心。
2010年
在重慶建立4大教學(xué)區(qū)，開(kāi)始覆蓋重慶市場(chǎng)，同年吸納了100人的應(yīng)屆畢業(yè)生在我機(jī)構(gòu)就業(yè)實(shí)習(xí)。
獲CAC考試中心授權(quán)，成為CAC人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等項(xiàng)目指定考點(diǎn)。
2011年
成為精品學(xué)習(xí)網(wǎng)、厚學(xué)網(wǎng)等綜合性培訓(xùn)門(mén)戶網(wǎng)站首推教育機(jī)構(gòu)。
系統(tǒng)創(chuàng)新中心成立（合并取代了就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)分析兩個(gè)機(jī)構(gòu)），開(kāi)始研發(fā)滿足學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)力需求的課程周邊產(chǎn)品與招聘門(mén)戶網(wǎng)站建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，為學(xué)員提供培訓(xùn)到就業(yè)整體解決方案。
全面進(jìn)入萬(wàn)州、永川、合川等重慶各區(qū)縣地帶，將成熟的培訓(xùn)業(yè)務(wù)帶向地方市場(chǎng)，并且成功吸納了150名學(xué)生在我機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)就業(yè)。
2012年
依托重慶成熟的教研體系迅速在重慶市場(chǎng)崛起并獲得各大高校學(xué)員的認(rèn)同，成功與重慶各大高校簽署了定向職業(yè)技能培訓(xùn)協(xié)議，并引入美國(guó)高清技術(shù)制作網(wǎng)絡(luò)課程，電影級(jí)的視聽(tīng)效果，超高性價(jià)比服務(wù)需要職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生。
2013年
同呈教育由重慶市沙坪壩區(qū)人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)成立馳騁職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，確立職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)跑地位。所授多個(gè)課程（如企業(yè)人力資源管理師、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)師、心理咨詢師、婚姻家庭咨詢師、企業(yè)培訓(xùn)師、公共營(yíng)養(yǎng)師、育嬰師等）也成為行業(yè)模版。
2014年
同呈教育旗下機(jī)構(gòu)馳騁職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校成為重慶市沙坪壩區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局職業(yè)技能培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，承接了政 府指定的就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、在崗人員技能提升培訓(xùn)、大學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)。
3、目標(biāo)
愿景
建立從學(xué)歷教育到職業(yè)培訓(xùn)到就業(yè)服務(wù)一體化的教學(xué)體系，真正解決大部分學(xué)員的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展問(wèn)題使命。全方位提升國(guó)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，建立真正與社會(huì)需求配套的培訓(xùn)體系。
4、教學(xué)研發(fā)
計(jì)劃
競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃（competitive strength plan）是對(duì)于同呈和其學(xué)員都具有深遠(yuǎn)意義和影響力的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，并解決其職業(yè)技能的缺乏，提高同呈學(xué)員的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，變普通的認(rèn)證培訓(xùn)為真正提高職業(yè)能力。該計(jì)劃由三個(gè)部分組成：
能力發(fā)現(xiàn)階段：
在此階段，通過(guò)同呈教育研發(fā)的專業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)技術(shù)，學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)特長(zhǎng)和發(fā)展障礙，尋找到適合自己發(fā)展方向和職業(yè)定位。
能力提升階段：
做好職業(yè)定位，選擇同呈教育的相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行能力提升，每年，同呈教育都會(huì)在各分部不斷擴(kuò)展最 新的、適合當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)項(xiàng)目，及時(shí)響應(yīng)您的培訓(xùn)需求，為您的職業(yè)充電做出最細(xì)致的準(zhǔn)備。
循環(huán)評(píng)估階段：
同呈教育的老學(xué)員可以隨時(shí)通過(guò)同呈教育的運(yùn)營(yíng)平臺(tái)與同呈教育保持聯(lián)系，通過(guò)同呈教育內(nèi)部的專業(yè)支持，尋找到解決職業(yè)發(fā)展短板的學(xué)習(xí)方案。
教輔創(chuàng)新
商學(xué)院基因項(xiàng)目（the Gene of Commercial College）：國(guó)外商學(xué)院案例教學(xué)法的引進(jìn)與延伸，匯合人力資源管理、創(chuàng)新管理、領(lǐng)導(dǎo)力等諸多主要課程欄目，并細(xì)致分析探討了壓力管理、價(jià)格談判等讓人興趣盎然的專題。
5、價(jià)值觀
管理
倒金字塔體系
從顧客——員工——管理者的倒金字塔結(jié)構(gòu)之所以會(huì)被建立起來(lái)，是因?yàn)樵诜��?wù)型組織中，在更好地滿足顧客需求之前，我們必須也要把自己的員工當(dāng)成顧客，為他們提供完善的服務(wù)。在組織中，只有員工的需求被置于管理者之上時(shí)，他們才會(huì)真正看重顧客的需要。
將同呈建設(shè)成為"學(xué)習(xí)型"的企業(yè)創(chuàng)新組織、始終堅(jiān)信員工的自我管理能力、不斷為員工提供培訓(xùn)和發(fā)展空間，我們相信，只要我們不斷幫助員工成長(zhǎng)，價(jià)值必然通過(guò)他們傳遞，最終顧客就會(huì)享受到更為完美的服務(wù)。
創(chuàng)新
堅(jiān)持"自我破壞"
"自我破壞"能力讓自己的新產(chǎn)品取代舊產(chǎn)品，在同呈內(nèi)部不斷實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的交替和升級(jí)。不舍得自我破壞和拋棄的企業(yè)是危險(xiǎn)的，膠卷、計(jì)算尺、磁帶錄像機(jī)……當(dāng)這些昔日輝煌的產(chǎn)品被新產(chǎn)品取代時(shí)，有太多的企業(yè)隨之消失在歷史的舞臺(tái)。為了避免這一局面，雖然同呈從教學(xué)方法與服務(wù)能力上都優(yōu)于行業(yè)平均水平，但始終都在自我創(chuàng)新，不斷打破原有的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)我們?cè)谡n程結(jié)構(gòu)、授課內(nèi)容、教輔工具等環(huán)節(jié)的不斷進(jìn)步。同呈教育的這種"自我破壞"精神，使它目前仍保持著在業(yè)內(nèi)領(lǐng) 先。
共享
充滿樂(lè)趣的氛圍
同呈教育希望員工和學(xué)員都能夠追隨興趣、享受工作，因此我們鼓勵(lì)員工自由張揚(yáng)天性，以最放松的心態(tài)與姿態(tài)迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)——靈活且充滿樂(lè)趣的文化使員工可以在繁冗的工作之余暢享美食和娛樂(lè)之趣。午休時(shí)刻，員工們可以在健身房揮汗，也可以享受一會(huì)兒按 摩椅……而對(duì)于學(xué)員，我們每年都會(huì)精挑細(xì)選有品質(zhì)的課程和學(xué)習(xí)資料奉獻(xiàn)給學(xué)員，希望能通過(guò)這些，幫助我們每一個(gè)都創(chuàng)造出屬于自己的文化。