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宿州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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授課機(jī)構(gòu)：宿州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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關(guān)鍵詞：宿州英語(yǔ)培訓(xùn) 宿州英語(yǔ)培訓(xùn)班 宿州英語(yǔ)培訓(xùn)課程
首先，大學(xué)課程在知識(shí)的深度和廣度上相對(duì)于高中課程有極大的跨越，尤其是英語(yǔ)這門(mén)課程。無(wú)論是哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生，都必須參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試，并且在相當(dāng)一部分的學(xué)校里四、六級(jí)成績(jī)的高低會(huì)影響到獎(jiǎng)學(xué)金的獲得甚至決定了能否保研。
其次，目前所有大學(xué)在新生入學(xué)時(shí)都會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)分級(jí)考試，并且根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行分班教學(xué)。一方面，目前許多著名高校在開(kāi)學(xué)后立即通過(guò)考試將學(xué)生的英語(yǔ)水平分級(jí)，不同級(jí)別的學(xué)生在未來(lái)的四年大學(xué)生活中，英語(yǔ)的必修課時(shí)也不同，而且級(jí)別越低，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)。如果入學(xué)分級(jí)時(shí)等級(jí)較低，勢(shì)必導(dǎo)致花費(fèi)在英語(yǔ)上的時(shí)間和精力過(guò)多，其直接后果則是專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致專業(yè)課成績(jī)呈現(xiàn)“死灰”狀，從而葬送了自己保研、考研、出國(guó)留學(xué)甚至就業(yè)的錦繡前程。另一方面，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)容量非常大，綜合性非常強(qiáng)，而又由于大學(xué)階段課時(shí)少，老師每堂課都必須完成其授課內(nèi)容,因此在知識(shí)點(diǎn)細(xì)化方面必然存在一定的缺陷。綜合以上因素， 我們不難理解，為什么很多學(xué)生在高中階段英語(yǔ)成績(jī)很拔尖，暑假好好放松了兩個(gè)月，到了大學(xué)一時(shí)適應(yīng)不了，甚至考試都不及格，嚴(yán)重打擊其自信心。
鑒于高中英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)之間的巨大跨越，每一個(gè)不甘于從優(yōu)秀淪為平庸的高中畢業(yè)生，都極有必要利用上大學(xué)前的這個(gè)暑假為自己即將到來(lái)的四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活“高筑墻，廣積糧”，從而使自己在跨入大學(xué)伊始，就比別人站的起點(diǎn)更高，看的視角更廣，走的方向更明確！教學(xué)特色：共計(jì)開(kāi)設(shè)五個(gè)內(nèi)容，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、單詞記憶這五個(gè)方面提高學(xué)生綜合英語(yǔ)能力，寓教于樂(lè)，讓高考之后的學(xué)生，能在輕松的氣氛下度過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)光。
培訓(xùn)教材：大學(xué)英語(yǔ)教材
普菲特英語(yǔ)教育于2006年始創(chuàng)于合肥，專業(yè)致力于中考、高考英語(yǔ)課程輔導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及潛力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，精品小班授課，授課老師均為有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一線教師，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已在合肥、蕪湖、 宿州等地設(shè)有教學(xué)點(diǎn)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。
學(xué)校名稱：宿州英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
固定電話：400-001-5729
授課地址：宿州市中心環(huán)城南路南環(huán)小區(qū) 預(yù)約參觀
